學習的真義何在？月乘火車百多趟，看台灣中學生之小故事

       不少家長着緊子女的學習，小小年紀已送其上playgroup，叩門面試心儀學校，通宵達旦排隊輪候報讀補習天王班‥‥‥一位十五歲的台灣中學生，他一個月內乘了百多趟火車，又學習了什麼呢？

          吳承儒素來對地震深感興趣，當看到傳媒報道謂，地層下陷引發當地火車行駛不穩，心生好奇，欲證其真偽。奈何有關研究的資料遍尋不獲，便只好嘗試自行着手研究，可是又苦無方法及測量儀器。

       某日，他無意之中發現，美國有位博士生，利用手提電腦內測量機身有否劇烈搖晃的感應器，加上特別設計的程式，用於測量地震，終於靈光乍現。他馬上依樣葫蘆，以手提電腦作地震儀，去乘坐火車，實地檢測震動情況。然而很快又發現，人手捧着電腦難以長時間維持平穩，難以收集有效數據。

                                                 (Image Courtsy of Freepik)

於是，他自行設計了一個木架，專為於火車放置手提電腦用，再請五金舖老闆特製。起初，感應效果仍未如理想，他又回去改良木架的設計，終可錄得有用的數據。

接着的兩年，他便動用了自己的所有利是錢積蓄，加上問父母借了十五萬台幣經費，每天清晨五點多起床乘坐火車，測量震動數據。最高峰時一個月內坐百多趟火車，嘗一天來回台北與台中六趟，幾成了火車職員的一份子。

期間，他的記綠文件曾盡被強風吹散落路軌，亦曾被評數據雜訊過多。為此，他特地向學校告假，到大學去旁聽了一學期有關訊號的「傅立葉分析」理論，改善研究報告。

最終，吳承儒證明了火車在經過苗栗和雲林路段時確有差異沉陷，但還在安全範圍內，並非如媒體報道般嚴重，以「高速鐵路差異沉陷的新測量方法」，獲得「全國中小學科學展覽會」第一名，和「台灣國際科學展覽地球科學組」二等獎，成為最年輕的得獎者。

      在這個小故事中，他學習了什麼？本地的家長和學子們，又能從中學習到什麼？