良好親子溝通，培育子女健全性格，批評、讚美有何不足？

         當孩子拿起彩筆，埋首畫紙上，忙碌了好一陣子，然後衝到自己懷裏，大叫「看！送給你的！」，興致勃勃地展示其稚嫩的塗鴉，如欲好好親子溝通一番，應怎樣回應？

     「這是什麼來的，不怎麼像啊？」、「這裏給多點顏色，那兒畫大些，會好很多的。」、「傻孩子，不是這樣子的！」‥‥‥‥。許多父母接過畫紙後，不禁批評一番，欲教導孩子畫得好些，改善其技術。孩子的熱情，往往也就給澆熄了大半。

       一些較為細心，在意子女性格成長，着重親子溝通的父母，會運用西方流行的鼓勵教育法，對塗鴉大大讚美一番，望能激發孩子再接再厲，積極嘗試。「這是你畫的嗎？畫得真漂亮啊！」、「啊呀！生動得很啊！」、「好孩子！畫得太好了！」‥‥‥。孩子得到認同，當下的感覺會十分愉快，讚美的效果似乎比批評好多了。殊不知，原來兩者皆不可取。

                 (Image courtesy of marin at FreeDigitalPhotos.net)

       丹麥的教育專家指，上述兩種做法，長期施諸孩子身上，日積月累，對子女的性格發展影響深遠。無論是批評抑或讚美，都令孩子對外來的反應產生依賴，受外界因素控制，習慣迎合別人，討好旁人，把精力耗用在人家期待自己做的事，變得自尊低落，缺乏自我。那麼，父母應怎樣做呢？

       孩子送上塗鴉，純粹是分享、奉獻當下自己，是感情的自然流露。父母毋需報以評價，同樣真情流露，自然反應，便是親子溝通，培養子女健全性格，堅強自尊的最佳做法，例如「多謝！媽媽很開心啊！」、「哇！這麼趣怪的，是什麼來啊？」、「是嗎？多謝啊！為什麼送畫給我呢？」‥‥‥。

       下趟孩子送來圖畫，又會怎樣說呢？