利用心理學，令孩子學習動力源源不絕

                自己的孩子學習總是漫不經心，懶懶散散，看見人家的孩子自動自發，衝勁十足，艷羡不已？利用一點心理學知識，你的孩子也可脫胎換骨。

       七十年代，美國的心理學家做了一個經典實驗（註）。找來一批喜歡畫畫的兒童，隨機分為兩組，第一組在畫畫後，給予漂亮的獎狀，作為嘉許；另一組則沒有任何獎勵。

       得到獎狀的孩子當然雀躍萬分，畫畫比另一組更多。兩週之後，獎狀取消了，畫畫後再也沒有獎勵。此時開始，第一組的兒童畫畫的數量大幅減少，甚至比另一組要少得多。

          (Image courtesy of bandrat at FreeDigitalPhotos.net)

       為何本來同樣喜歡畫畫的第一組兒童，忽爾一反常態呢？原來促使人去做一件事情的動力有兩種，一是「外在動機」（Extrinsic Motivation），指動力來自與活動本質無關之事物。第一組兒童得到的獎狀，或家長在孩子學習表現好時，給予的禮物獎賞，均屬此類。 

       二是「內在動機」（Intrinsic Motivation），指動力直接來自活動本質。兒童由衷喜歡畫畫，或對數學興趣濃厚，非因外物而作，皆入此類。

實驗裏第一組的兒童，本已具備內在動機，但在得到獎狀後，習以為常，畫畫的動力逐漸由內轉化為外，一旦外在的刺激消失，動力也便失去了。

       此之所以，家長如欲孩子具備源源不絕的學習動力，自發持久不衰，長久之計，應當給予大量物質獎勵，操練厚厚練習，還是花費心思，啟廸孩子的求知慾，燃點興趣？ 

       教學相長，教導孩子，往往也是大人反省之時。家長每天營營役役，勞碌工作，支持自己的，又屬那一種動機？

（註）：Lepper, Mark R.; Greene, David; Nisbett, Richard E. (1973), Undermining children’s intrinsic interest with extrinsic rewards.